Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
부모에 의한 언어적 학대는 신체적 학대와 마찬가지로 유아에게 치명적인 것으로 오랫동안 알려져 왔으며, 관련 문헌에서 “공격적인 언어”가 가지는 잠재적 위험성에 대해 경고해 주고 있다. Kempe and others(1962)는 부모에 의한 신체적 학대가 언어적 학대의 결과일
있으므로 Python 스크립트를 실행하거나 대화형 셸(REPL)을 사용하여 Python 코드를 직접 실행할 수 있는 것이다.
인터프리터 언어는 컴파일 없이 곧바로 실행하므로 결과를 바로 확인하고 빠르게 수정할 수 있지만, 번역과 실행이 동시에 이루어지기 때문에 컴파일 언어보다 느린 실행 속도를 보인다.
언어적 폭력행위를 행사하는 것으로 정의 하고 있다.
청소년보호위원회(2003)가 전국의 초?중?고등학생 14,638명을 대상으로 실시한 조사결과에 의하면 응답자 4명 중 명(26.1%)이 학교폭력과 왕따 피해를 경험한 것으로 나타났다. 또한 중?고등학교에서 주로 보고 되던 학교폭력이 이제 초등학교까지
Ⅰ. 서론
본 연구자는 우방타워알바를 2년 가까이 하면서 서비스교육을 많이 받았다. 서비스교육은 언어적 커뮤니케이션의 방법에 관한 것도 있었지만 주변청소, 눈맞춤, 밝은 미소, 목소리톤과 같이 비언어적 커뮤니케이션에 대해서도 교육을 받았다. 일을 하면서 이것을 왜 교육을 받아야 할까? 직
언어적 상호작용
인지발달 이론에서는 사회도덕적 인지 능력의 발달은 사회, 도덕적 문제와 관련한 사회적 상호작용, 특히 언어적 상호작용의 특성에 의해 좌우된다고 본다(Berkowitz, Oser & Althof, 1987). 이에 따라 사회도덕적 문제에 관한 토론에서 경험한 인지적 불평형이 아동의 도덕성 수준을 향상시
유아가 태어나서 가장 처음, 가장 기본적으로 접하게 되는 집단은 가정이다. 하지만 현대의 여성 사회 참여는 사회화 과정에 중요한 역할을 하는 가족 구조의 변화를 가져왔으며, 가정 이외의 집단이 관심의 대상이 되고 결과적으로 유아가 가정 내에서 경험하는 인간관계의 폭을 축소하게 되었다. 최
결과가 나왔다. 이 내용을 종합해 보면 언어성희롱의 경우 남학생들은 언어 성희롱의 사례들을 주로 성희롱이 아니라고 판단하는 반면 여학생들은 성희롱에 해당한다고 판단함으로써 인식상의 질적인 차이 즉 성희롱인식의 모호 영역이 뚜렷하고 폭넓게 형성됨을 보였다. 관계유형에서 남학생은 5.5%
측면에서 광고 제작자들의 잘못된 이데올로기가 그대로 광고에 반영되어 결국에는 수용자에게 잘못된 인식을 형성시키는 결과를 초래할 수 있다.
이러한 사례 중 하나가 바로 광고 속의 성 역할 고정관념이다. 여성의 역할과 남성의 역할을 구분 지어 놓고 그 틀 안에서 광고를 만드는 것이다.
언어적 원인, ② 역사적 원인, ③ 사회적 원인, ④ 심리적 원인, ⑤ 외국어의 영향, ⑥ 새로운 명명의 필요성-을 제시하고 있다. 그러나 ‘외국어의 영향’은 사회적 원인에 포함시킬 수 있고, ‘새로운 명명의 필요성’은 언어적 원인 또는 심리적 원인에 관계되거나 포함될 수 있다.
3.1 언어적 원인 :
1.연구목적
현대를 가리켜 우리는 정보화 시대 또는 정보화 사회라고 흔히들 말한다. 복잡한 현대사회에서 우리주변의 수많은 사건과 정보 수용을 거의 대중매체에 의존하고 있으며 또한 뉴스의 홍수 속에서 살아가고 있다. 이러한 점에서 대중매체의 역할과 책임은 실로 중요하다고 할 수 있다. 이